jueves, 23 de mayo de 2013

Repartos de propaganda


Supuestamente, en este modesto BLOG de un docente sin remedio se escribe de educación y enseñanza; además, supuestamente también, de fotografía. Bien. Entonces habríamos de hablar, por ejemplo, del Poema Pedagógico de Makarenko; e igualmente cabría hablar de la LOMCEWERT, sus religionesy sus reválidas que están de actualidad(triste actualidad). Quizá también quepa en él(eso pienso) el asunto que en esta entrada os presento.

Johnny Tipeti, Grupo Salones MAR BLAU, Cafetal, Gauthier Comedy, El Rincón del Padel, marcas comerciales todas ellas, colaboran con el Club Deportivo (de fútbol) Acero del Puerto de Sagunto(Valencia) en unas actividades físicas, deportivas, culturales y educativas para el verano, para lo cual editan un tríptico a color. Hasta ahí todo normal(me parece) y legítimo.

Siendo las 10 horas del martes, 21 de mayo del año en curso, es decir, ayer, se personan en mi clase, (en la que me encuentro como tutor atendiendo alumnos/as de 5 años).Dos alumnos “en prácticas” de conserje(módulos de FP quizá, que esa es otra) me entregan 25 folletos “guapos” en papel couché de ciento y pico gramos(si hubieran sido 26 tendría uno para mí, que soy el tutor). Tienen por objeto su reparto a los alumnos/as, a la salida, para información de sus padres y madres.

¿Y qué tiene eso de malo malísimo?.

Pues nada: que utilizan las instalaciones docentes, a sus responsables(que lo permiten), los conserjes ,que lo reparten, los docentes ,que debemos facilitarlos a los alumnos dedicando un tiempo de la enseñanza a tal menester, para colaborar y salvar el riesgo de un expediente disciplinario si no lo repartes porque “conculcas el derecho de los padres a la información sobre las actividades”(pueden conocer cargo en expediente en su día soportado).

Un reparto y propaganda gratis. En un centro público. Desde dentro. Con una infraestructura pública de medios físicos y personales puestos a disposición de, en este caso (que ejemplos hay cien) unas empresas comerciales y entidades privadas. Con el paro que hay y las personas que se podrían contratar para realizar una buzonada, o reparto en la puerta del colegio, o pagar un anuncio en un medio de comunicación(que están en quiebra). Claro que esto les saldría más caro. Pero sería más razonable. ¿Y por qué estos sí, y aquellos, no?

Y anda, ves, y no lo repartas. Como el niño/a de la clase de al lado salga con el papelito, y los tuyos no, lo más que puedes conseguir es una pregunta inquisidora, de reproche, una queja, una etiqueta negativa, cuernos de diablo rojo y comunista; y ya digo, un expediente con el que asustarte, y que te obliga a gastarte el dinero para hacer justicia, etc.

¿Qué pasaría si aprovechando de mi condición de funcionario y tutor repartiera a mis alumnos a la salida un tríptico informando de la situación de los niños en Corea del Norte, por poner un ejemplo, y animando a visitar el aislado país para conocer su realidad(no tengo nada que ver con esa Dictadura)?

Propaganda privada repartida en un centro público con los medios públicos: ¡Ni folletos sobre Les Trobades en Valencíà”! ¡Ni ventas de “Samarretes”! ¡Ni libros de cocina! ¡Ni de clases “particulares”! Mercantilismo con lo público? Ni de broma. El que quiera propaganda, que se la pague y la reparta en donde proceda. Eso no es educativo y la enseñanza que genera es de defraudador. El que quiera propaganda de actividades privadas que se las pague. Que no las camufle.

¿Entra este tema en el objeto de este BLOG? Yo creo que sí.

PD. Y encima quieren que no pensemos ¡ni por asombro! que tal vez los pases de temporada se pueden obsequiar, y las entradas gratis puedan “fluir” a los colaboradores y permisivos docentes, directivos, personal no docente, etc, etc. Oye: pues con la que está cayendo, soy mal pensado, y me da la real gana de pensar.
 
Y además, me permito recordaros que.....¡SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA FOTOGRAFIA!


_________  0  __________


 


"Folleto con injundia".Puerto de Sagunto. 2013
                                        Foto: Alejandrofotos75

Desde siempre, una fotográfía ha querido(lo ha intentado) ser creíble. Que no hubiera "trampa ni cartón". Fontcuberta, creo, no lo tenía tan claro. En todo caso, creeros que, esta fotografía, una toma sin mayor preparación con cámara digital de 100 euros, se puede  impresionar  para "ayudar a ser más creíble". Podría ser un montaje, y no lo es. Informa, sin mas pretensión. Esos folletos han existido. Había varios. Se puede leer las marcas comerciales, etc. Se intuye la suavidad del papel couché. En color. Deducimos: tienen algo de presupuesto( proporcional al ahorro en reparto).
 
En todo pude presentar el contenido del los folletos perpendecular a la base, centrados, en equilibrio. Simétricamente. Pero no: en diagonal. Provocando el desequilibrio. Favorece el dinamismo. Llama mas la atención porque "desestabiliza la mirada.
 
Arte? Cuando fotografiamos estamos haciendo algo mejor.

lunes, 15 de abril de 2013

Miedo

EL MIEDO


Confesaste a Évole

temor tranquilo

registro sensible

el acojono al miedo.


Aleccionaste a Évole

valor valiente

tu constatación firme

el pavor del miedo.


Miedo

                 miedica;
miedo

                 cobardica,


canguis, canguelo, terror

que nos paraliza.

Frente a tu valor valiente

tragando el último Campari

y morirte sereno,

sin redaño,

bondad de hombre bueno

serenidad silenciosa

frente al ruido,

se evaporó "La Bruja",

mujer mala,

ni Dama, ni Hierro, ni nada.

Mala.


No te recuerdo peligroso

porque no tuviste miedo.

¿Por qué te has muerto

si tú no tuviste miedo?

 

Nos diagnosticaste miedo.

Y nos animaste a vencerlo

para que no fuésemos esclavos.



Al irte al mismo tiempo

nos has jodido la alegría

de brindar como obreros

la sepultura del látigo hiedo.


Al irte al mismo tiempo

nos has ahorrado el bochorno

de soportar el cien por cien

de halagos gilis y memos.


No hay concepto

del que tenga tanto miedo

como del miedo.

Advertidos quedamos.


Concordia, amistad, amor,

alegría, afecto, admiración.

Esperanza, gratitud, melancolía,

orgullo, paz interior, satisfacción

En herencia nos legas.

¡Sigues vivo!


Cólera, dolor, desesperación,

enemistad, idolatría, insatisfacción.

Ira, penas, venganza,

tristeza, odio, resignación.

Lo que nos espera.

¡Qué miedo!


Pero al menos,
¡”La Bruja” ha muerto!

A Jose Luis Sampedro
(por tus enseñanzas)
Santa Barbra, 11 de abril 2013

Alejandro
 
____________________  O  ___________________
 
 
"Capitalistas del Capitalismo". Puerto de Sagunto(Valencia) 2012
Foto: Alejandrofotos
 
In broken images” es el título de uno de los poemas de Robert Graves: “Yo soy lento, pienso con imágenes fragmentarias”. Entendemos la realidad de forma intermitente y parcial, como la raya discontinua de una carretera. De ahí lo idóneo de la fotografía y del poema como medios de expresión. Con una diferencia básica: el poema va de dentro a fuera, mientras que la fotografía sigue el camino inverso. De la imagen a la idea.
Tomado de “Los ojos del águila”
de Josep M. Rodríguez
en LITORAL(Escribir la Luz)
Robert Graves: Escritor, poeta y traductor inglés(1895-1985)

Porque a pesar del miedo y del Capitalismo...
...¡SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA FOTOGRAFÍA!

lunes, 8 de abril de 2013

SALUD LLEVES, COMO DESCANSO NOS DEJAS


Unos días después del 8 de marzo, después de una visita de cortesía al blog de mi centro de destino inicié una entrada en TRAZOS CON LUZ. Diversos motivos lo han ido relegando. Hasta hoy en que ha muerto Margaret Thatcher, lo que me ha llevado a retomarlo y subirlo.

La entrada referida en aquel blog es del 7 de marzo(desde entonces no han subido nada nuevo en la página principal). Es un vídeo agenciado desde otro(Biblioteca l´Escola Mare de Deu del Remei, editados por maestras), y lleva por título: “Y TU QUÈ SERÀS”. Va, desde luego, publicado en honor al Día de la DONA(a secas).

El asunto es que quería señalar que la existencia de esa supuesta bien intencionada iniciativa de creación de blog en los centros docentes públicos, lo poco o mucho que conozco, es de verdadero lamento. Mejor(muchísimos de ellos) que ni tan siquiera existieran, porque la imagen que dan(damos como docentes) es deplorable, y no es precisamente por lo que lo traigo a colación, que también.

Habría que conocer quién decide, con qué criterio, con qué acuerdo(da una imagen de quiénes somos) los contenidos que se suben. Da para otro post en el que nos podemos centrar otro día.

En el referido vídeo(también lo edita una institución pública, con nombre religioso, pese a todo lo andado en la a confesionalidad) se insta a las mujeres niñas a ser médicas, abogadas, juezas, pilotos y, bomberas(docentes no, !por Dios! Nada más y nada menos. Esa debe ser la meta si se lo proponen. Podría muy bien haber incluido el de “trapicheante financiera” que da más rédito, o “Corina”, que no veas.
 
Se pone como modelos a Cleopatra VII(sic), Gabriela Mistral, Marie Curie, Clara Campoamor, Frida Kahlo, Indira Gandhi, ¡Eva Perón! y....MARGARET THATCHER.

La susodicha que hoy ha fallecido, neo, neo ella, neoliberal claro, se distinguió por reprimir con saña al movimiento obrero. Amiga de Pinochet, metió mano a los derechos y prestaciones sociales, de la que aprendieron el camino los Unos y los Otros. Impasible ante dolor del semejante, daba igual que fuera hombre o mujer, se manifestaba con desprecio ante “los de abajo” puestos en su particular diana. Y no sigo.

No creo que pueda ser modelo para niñas en formación, y por tanto que pueda ser de agrado parecerse a ella, salvo que aspires a ser tan cruel como ella, en cuyo caso... Ese nombre no debió aparecer en un vídeo colgado en un blog de un centro público para “celebrar” el día de la Dona. En todo caso en otro que señalara a las mujeres trabajadores y las niñas aspirantes a serlo, qué  no debe hacer nunca una mujer humana, con el conocimiento que ha adquirido, y menos si procede de una clase humilde.

En este Blog personal puedo decir lo que me de la gana, y ser dependiente de la autocensura que me aplique, pero en un blog de un centro público no todo vale. Creo. Una persona no puede decidir los contenidos que se le ocurran. Y anda, ves, y da tu opinión, que entonces “el Consejo de Ministros” se reunirá para ver...

Lo dicho: mujer, niña,  no tomes a “La Thatcher” como modelo ni meta de nada,  por muy “alto” que llegara. Siempre puedes cosechar desprecios de la gente de bien.
 
__________________ O __________________
 
 

"Habitación bien combinada". Puerto de Sagunto(Valencia). 2013
Fotografía: Alejandrofotos
La combinación de colores, en este caso, complementarios, uno frío y otro caliente, para acoger una estancia en la que sobrellevar políticas como las aplicadas por “La Thatcher”, desafiando a la supervivencia sobre un colchón amarillo, en contraste con fondo azul, y sobre gres porcelanoso, dentro de un “entorno” enrejado enmarcado en el rojo de las ventanas,  un mínimo mobiliario reciclable, con cabecera de un minimalista graffiti, de cuatro letras, en el idioma del imperio(se intuye) que no importa saber su significado, y sin puerta evidente para facilitar el acceso por si la “autoridá” llegara a pedirte la “documentació”, previo paso para extenderte la multa recaudatoria por “allanamiento de morá”, queda, digo, visual en una imagen sin truco ni cartón. Una vieja caseta de información turística en desuso(si es que alguna vez se usó) sirve de refugio a un(o a varios) excluidos de la deriva de las políticas repugnantes de una mujer, sí, mujer, pero repugnante, y en la que también, claro, había hombres: repugnantes también(por muy votados que lo fueran). Con aprendices aventajados en la actualidad. Sin alma. Sin escrúpulos. Impunes.
 
El azul, el amarillo y el rojo, en el orden y proporción que elijas, siempre, siempre "dan bien" en una fotografía. Vamos: que son tres colores superagradecidos en su combinación. Hazlos presentes en una toma, y tendrás asegurado el éxito.
Todo cabe en una fotografía. Os lo digo una vez más: pese a todo ¡SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA FOTOGRAFÍA!

domingo, 24 de marzo de 2013

"Derechos". Valencia, 2012 . Fotografía-grafismo: Alejandrofotos
 

 
 
 

DERECHO A LA EDUCACIÓN
No sabría decir si en la Educación o Enseñanza de este país(o lo que sea), en estos momentos de incertidumbre impuesta, estamos en la necesidad de estirar colectivamente, todos a una, agarrados, tirando fuertemente de una cuerda, para que los derechos vengan de una vez para siempre, y para quedarse, o bien se nos impone la necesidad de ponernos los unos con los otros(los que estén dispuestos) a tirar para que, definitivamente, no se nos arrebaten. A veces pienso que nunca llegaron de verdad(si acaso como benevolente y coyuntural concesión), y que si alguna vez disfrutamos alguno de ellos, hoy, cada día, se nos arrebatan con impunidad, y hasta chulería.

Gonzalo Anaya, maestro de maestros, siempre hacía referencia al ser humano como sujeto de derechos; el más necesario-primario: el derecho a la Educación. Como derecho universal, y como derecho básico en cualquier Constitución que aspire a apellidarse “Democrática”. Me temo que cada día se nos ningunea ese derecho. A los niños se les pretende aparcar unas horas al día. A los docentes que nos habilita de vigilantes del parking. A los padres, simplemente, se les intenta engañar con propaganda(a muchos le viene viene bien que les ofrezcan la dosis para eludir sus responsabilidades hacia sus hijos). Y cuela, parece ser, a tenor de las reacciones. El derecho se les asegura, si acaso, a los hijos de las élites, para reproducir la casta dirigente que asegure “EL Sistema”.

Lo que más me duele, después de haber peleado por su materialización legislativa y normativa en los años de un dictador entubado, es que ahora tengo que pelear, no ya contra los descendientes de aquél(previsto), sino, en muchas ocasiones, contra los de “al lado” (con los que debería, si hubiera sensatez y consciencia, estar en la misma cuerda); ya digo que no sé si para asentar o traer más derechos, o para impedir que nos lo birlen.

Vivo a diario cómo los responsables educativos toman medidas para dejar quemada la tierra educativa. Sufro las tomas de decisiones irresponsables en el centro de trabajo por parte de quien debería asegurar esos derechos, que merman los mismos, negándolos. Con impunidad, además. Tenemos derechos en un centro educativo público a la transparencia, a la participación, a que se nos de cuentas, y a darlas. A que no se vacíe de contenido las competencias de los Claustros, los Consejos Escolares, los Órganos de Coordinación Pedagógica. A que no se utilicen la ocultación, el acoso, la persecución, la amenaza para que “calles”, inclines la cerviz, acates, colabores en el desmantelamiento. ¡Y no, colegas, no!. Al menos por el respeto y la Memoria de aquellos que nos precedieron en exigir las condiciones para hacerlos posibles(los Derechos: entre ellos, el primero, el de la Educación).
---------------------------------------------------

 

 
"Fragmento". Valencia, 2013. Fotografía: Alejandrofotos
Hoy he visitado la exposición de los fotoperiodistas valencianos 2012 “FRAGMENTS”, en la Universidad de Valencia(http://www.uv.es/cultura/c/serv/exposicionescast#vigc). Fotografías significadas, significantes. Gratificantes. Visualmente estimulantes. “Sin imágenes no hay periodismo”, señalan. Impagables imágenes en dónde se ven reflejados los responsables de ese robo de derechos. Y sus protectores. Los que nos ponen "la soga al cuello" 

Me he topado con un panel en donde se encuentra la foto que os reproduzco, autoría de EL FLACO, publicada en la Cartelera Turia, y titulada “Con la soga al cuello”. Un “fotón”. En todos los sentidos: en la visión, en la toma, en la paciencia para la toma, en la oportunidad, en la lectura(historia que encierra).
 
Unas tomas(aquella y ésta) con la base de un grafitti callejero. Una manifestación expresiva urbana que, después de “apropiárnosla con la cámara”, nos ha servido-me ha servido para comunicarme con vosotros, y al mismo tiempo, nos ha permitido-me ha permitido comprobar las distintas lecturas que se le pueden dar a las mismas. Es lo bonito que tiene una imagen. LA FOTOGRAFÍA.

Os lo digo de nuevo: ...¡SIEMPRE NOS QUEDARÁ LA FOTOGRAFÍA!